En el nostre últim WEBINAR GRATUÏT vam voler parlar sobre pantalles i autisme: com utilitzar la tecnologia en benefici seu. És un aspecte que nosaltres, com a eina educativa en línia que s'implanta mitjançant un ordinador, tablet o mòbil, ens afecta i, per això mateix, sentíem la necessitat de transmetre la nostra experiència. Així que sense més dilació, aquí teniu el contingut que tractem.

L'ús de les tecnologies ens envaeix. Si ho pensem bé, és gairebé recent i hem de reconèixer que moltes vegades, fins i tot a nosaltres, ens costa manejar-les perquè no som nats digitals. No hem nascut a un entorn tecnològic. Amb la qual cosa és més desafiador el fet que nosaltres mateixos tinguem educar els nostres fills, en un mitjà que no és tan familiar com sembla.

Des de VICON tenim clar que és un mitjà que requereix un exercici de reflexió, observació i mesurament. De quin és l'impacte que aquest entorn tecnològic està tenint a l'ésser humà. Ja no als nostres fills, sinó a l'ésser humà en general.

Serà l'única manera d'entendre així quins límits hem de posar els nostres fills amb autisme .

Per començar, ens hem de posar a nosaltres mateixos com a exemple . També mesurant l'impacte a la nostra família en particular.

De vegades, tendim a mirar cap a fora i l'exercici ho hem de fer cap a dins . A si podrem entendre quines dinàmiques està modificant, quines conductes noves està provocant, quins sentiments i quines riqueses ens porta, i quina és podem controlar i quina és no, tenint en compte el nostre perfil de família.

És una responsabilitat familiar

L'educació dels nostres fills a tots nivells, i en el nostre cas l'estimulació dels nostres fills no verbals, és la nostra responsabilitat . Però també som responsables de marcar la pauta en aquesta estimulació i posar els límits que es creguin convenients.

Ara tenim un repte nou i complex, però no impossible, de com controlar la tecnologia a casa.

Com a equip familiar, ens trobarem perfils molt diferents dins una família. Semblants molt diferents, així com usos de la tecnologia molt diferents. Amb això adaptar tota aquesta àrea tecnològica és més complex quan hi ha individualitat en la seva utilització.

Un factor important, el temps

Per realitzar aquesta tasca el que necessitem és temps : per poder reflexionar, per poder observar i prendre decisions de la situació que estem vivint a nivell tecnològic la nostra família.

Necessitem temps per llegir estratègies, necessitem temps per prioritzar aquestes estratègies , i poder així anar pas a pas millorant la qualitat tecnològica de la nostra família.

Moltes vegades ens trobem amb la casuística de voler canviar-ho tot d'una vegada. Quan, amb petits canvis, la presa de consciència millora i es produeixen altres canvis que no havíem valorat o previst que siguin positius també.

Per contra, quan implementem un canvi, ens podem trobar que se'n donen d'altres que no són tan positius i que també cal bregar amb ells.

Així que és molt important anar pas a pas i mesurant molt bé el nostre impacte en aquests canvis. Cal avaluar si encaixa a la família, si no encaixen, si encaixen en uns perfils però en altres no, etc.

Nosaltres som i serem el seu exemple

Hem de tenir clar que nosaltres com a pares serem els primers objectes d'observació . Perquè quan es tracta de nens, l'exemple i l'ombra és la nostra.

Moltes vegades els nens no fan allò que els diem, fan allò que fem i veiem un discurs molt incoherent a nivell d'educació tecnològica. Perquè no faig el que dic com a pare o mare. Hem de començar per nosaltres mateixos, i veureu com implementant canvis a la nostra rutina tecnològica i els nostres hàbits de visionat de dispositius, canviaran totes les dinàmiques familiars.

Per exemple, podem fer dinàmiques de pàrquing que els anomeno. Consisteixen a disposar d'un lloc i un lloc a la casa, per deixar els dispositius una vegada dins. Només els podré veure si m'apropo a aquest espai, i he de tornar a deixar-los un cop he acabat d'utilitzar aquest dispositiu. Però aquesta acció l'hem de fer tots els membres de la família.

I a través d'aquest exemple, heu d'entendre que nosaltres som el principi, però ells en són la fi. M'explico, podem començar amb dinàmiques que se'ns acudeixin a nosaltres com a pares, però també que posem els cervells dels nostres nens a pensar dinàmiques que poden ser millores de comunicació no digital a casa. Millores de la utilització tecnològica dins lespai familiar.

Una altra estratègia que se sol utilitzar molt quan els nostres nens siguin grans, és que a l' ordinador de la casa, nosaltres com a pares, siguem els únics que tinguem accés a Internet. Estigui sempre al saló perquè puguem fer una ullada, sempre de l'ús de la tecnologia una mica més avançada.

Això serveix molt també per als nostres fills que tinguin un model i una tasca totalment equilibrada entre ells.

Com adaptar aquests canvis a casa?

És súper important que adaptem tots aquests canvis a cada nen. Nosaltres som molt conscients que tenim molts diferents perfils dins de casa.

El nen amb dificultats de comunicació, el nen amb adolescència, el nen de sis anys que li costa deixar la tauleta…

Haurem de fer una estratègia per a cadascun d'ells , i valorar el seu esforç i dedicació amb vista a les seves dificultats i capacitats. Tots els nens tenen la capacitat d'adaptació i aprendre un munt de coses, però hem de trobar la manera com ells aprenen.

En aquest mitjà que és de gran preferència per a ells, podem jugar molt amb aquesta atracció per fer aquesta activitat el més familiar possible. Sempre estarà adaptada a cada nen, si ell no reconeix l'espai de pàrquing, posarem un indicador visual perquè el reconegui. Així enfortirem això que altres nens adquireixen sense cap mena de dificultat.

Els temps amb l'ús de les tecnologies seran diferents a cadascun dels nens i és molt important que hi hagi consens i acceptació per cadascun. Hi haurà nens grans que poden estar més estona o nens que tenen dificultats i fan activitats extra destimulació a través daquests dispositius. Però és molt valuós que, encara que adaptem aquestes eines a cada nen, donem a tots l'oportunitat de manejar el seu temps el més autònomament possible . Serà la millor estratègia per tenir èxit a totes aquestes dinàmiques.

Per això sempre busquem la motivació , cercar idees, implicar-los dins del procés, fer que sigui divertit. Fins i tot posar moments tecnològics en família per gaudir-los i ensenyar-los a gaudir-los conjuntament.

Es mira la tecnologia d'una manera individualista però hi ha molts moments tecnològics que els vivim com a família d'una manera natural, súper divertida i interactiva. Així que si hem d'establir dinàmiques tecnològiques és bo intentar cercar aquelles que també ens donin una eina social dins de la família.

A més, cal motivar totes les idees que us puguin donar els vostres nens. Premiarem els èxits i moments de contenció, amb un programa de recompenses perquè sàpiguen que van pel camí correcte.

És una tasca molt complexa, però no impossible com deia. El més important és fixar-nos en els nostres infants en particular.

Compartir responsabilitats a nivell familiar

És necessari que aquí compartim responsabilitats i ens impliquem a tots els nivells tots els elements de la família.

No serveix de res que el pare i els nens estiguin implicats i la mare estigui fora. NO serveix de res ni és gens efectiu si deixem un adolescent fora d'aquest moment estratègic digital. És molt important que, un cop hem pensat què farem i quines idees tenim cadascun de nosaltres del que cal fer perquè hi hagi consens, impliquem els nens amb solidesa.

És molt important anar de mica en mica, amb xerrades amb la nostra parella per començar a veure quines petites coses podem anar fent. Proposar-les als nens veient quina és la seva reacció i, de mica en mica, anar fent reunions mensuals de valoració d'aquesta activitat.

És un treball en família i l'exemple és essencial , per avançar tots en conjunt. Esforç per totes les parts, recompenses a totes les parts i dinàmiques que aportin a totes les parts.

De vegades ens trobem dinàmiques molt complexes, com ara que la tecnologia ha arribat a menjar-se totes les dinàmiques familiars. Hi ha conductes molt disruptives i complexes de dur a terme en els casos on això passa. És molt important demanar ajuda a professionals. Aquesta serà la manera de netejar d'una manera molt més efectiva i ràpida tota la mala herba del bosc que ha crescut sense control.

No tingueu por de demanar ajuda, perquè anant a un professional que ha liderat això amb èxit durant moltes famílies, fa que tinguem més claredat dins del bosc.

Moltes vegades intentem encarregar nosaltres dels seus problemes sense èxit i ens acabem frustrant. De vegades amb una o dues sessions, amb un terapeuta, t'ajuda a organitzar ia prioritzar què és el que la teva família necessita, que és el que el teu fill necessita.

El tema tecnològic i com els nostres nens implementen la tecnologia com a lleure ininterromput, és perquè hi ha poca autonomia dins de la casa. Hi ha poca responsabilitat en les tasques de la llar. A casa hi ha moltíssimes coses en què els nostres nens poden participar en major o menor mesura i que ocupen part de la jornada del dia. Com ordenar la seva habitació, treure el rentaplats, parar taula recollir les joguines, netejar l'habitació, passar l'aspirador…

Totes aquestes dinàmiques poden fer que els nostres nens s'impliquin molt més a casa, adquireixin hàbits d'ordre, de neteja, i ocupin el seu temps en tasques que els beneficiaran de futur.

Solen dir que una habitació ordenada és com un cap ordenat, i implicar els nostres nens en tasques quotidianes és estrictament necessari per a una bona dinàmica familiar. No és sa que la mare i el pare estiguin tot el dia d'aquí cap allà recollint-ho tot, ordenant-ho tot, netejant-ho tot. Així que a poc a poc pensar en tots aquests aspectes d'autonomia i responsabilitat a casa que podem paral·lelament posar com a reptes per contrarestar aquesta part tecnològica que està ocupant un lloc essencial en l'educació des de la llar.

És necessari tenir un pla familiar individual

Per això hem de tenir un pla familiar individual , fins i tot un document on posem tota la pluja d'idees . Primer la mare i el pare. Després projectar-ho als nostres nens i veure el que ells pensen.

Quan parlo d'un pla familiar individual parlo descriure les coses, tenir documents on escrivim totes les coses que ens estan sortint. On recullem aquests quadres amb els reptes setmanals i anem a poc a poc cadascun al seu nivell i en la mesura reconeixent l'esforç i el creixement com a família en matèria d'educació digital.

Segur que això us ocorren targetes visuals per determinar el temps, utilitzar rellotges per mesurar el temps amb els dispositius, utilitzar alarmes perquè deixin els dispositius i sigui tot molt més auditiu i visual. És molt important ser molt imaginatiu i pensar que estem emprant totes aquestes estratègies amb nens, així que com més visual sigui tot molt més comprensible i gràfic serà el procés.

Consells importants

És molt important tenir detalls amb els nostres nens , passar temps de qualitat amb ells i veureu que quan retirem tot el tema tecnològic. Ho pautem molt més estrictament, comencen a sorgir detalls i situacions que ens van sumant a nivell família. Parlar amb altres famílies a veure què estan fent ells amb el tema, ficar-los per Internet per veure estratègies, però és molt important aquesta primera valoració i observació, per saber si realment val la pena fer alguna estratègia puntual per a la nostra família.

Totes les famílies s'han d'educar digitalment, però és veritat que algunes no tenen molt més integrat que d'altres. Així que és molt important aquests petits detalls que sumen i que ens van dient que a la nostra família li cal anar-hi.

Important concretar els reptes, a nivell individual, a nivell de temps, a nivell d'espais, a nivell de dispositius… Hem de mica en mica anar posant pedra a pedra però sent súper concrets. Amb canvis molt petitets per sentir que podem.

De vegades tendim a posar reptes molt grans que l'únic que ens porten és a la frustració i el fracàs, però la veritat, hem d'anar pas a pas i canvi o canvi fins que ho vivim, ho avaluem, ho integrem i ho aconseguim.

Ningú no pot negar que la tecnologia és una eina. Fins i tot per estructurar tot aquest pla individualitzat familiar digital podríem utilitzar un ordinador amb els nostres nens per crear aquest quadre, fer unes fotos als premis, imprimir-los, i poder passar un moment tecnològic inigualable mentre intentem controlar la tecnologia, a casa.

Pensar que el món laboral, escolar, familiar, estarà ple de dispositius. Així que és molt important que establim aquestes pautes que faran al nen prioritzar i autocontrolar-se en entorns on la tecnologia està a l'abast de la mà.

És un repte familiar, però també és un repte social i educatiu dins les aules. Aquí us deixo que també és interessant recolzar-vos en els vostres professionals, els professors per demanar-los consell. Perquè ells són els primers que manegen la tecnologia a les aules, sense haver de fer una intervenció amb un terapeuta especialitzat, teniu de la mà professionals al món educatiu que a més coneix perfectament el vostre nen i pot explicar-vos estratègies que li funciona al aula no només amb els vostres nens sinó amb altres nens. Sí que us animem a comptar amb ells també implicar-los en aquesta tasca com a mínim a nivell de planificació i idees.

No us deixeu de banda, els temps

També com us comentava, és important cada cert temps . Per exemple cada mes cada tres mesos, intentar pensar i reajustar com el tema digital està aterrat a casa nostra . Agafar aquest pla individual familiar i sotmetre'l una altra vegada a revisió i reajustar tota la sèrie d'aspectes que han canviat en aquest temps .

No és una cosa que farem avui i ja ens servirà de per vida. Els nostres nens segueixen creixent i se sotmetran a altres reptes, a altres etapes evolutives i la tecnologia segueix evolucionant també en paral·lel. Així que és el nostre deure com a pares, cal anar actualitzant-nos en totes aquesta sèrie d'aspectes que afloren amb aquest desenvolupament tecnològic i amb aquesta necessitat particular i evolutiva que té els nostres nens.

És molt important veure les diferències de les persones que componen la família per utilitzar-les estratègicament . És a dir, la mare pot tenir certa habilitat per a algunes coses, el pare té certa habilitat per a altres, el germà de vegades té l'habilitat de retirar el dispositiu als nostres nens amb dificultats de comunicació millor que nosaltres.

Cal ser estratègics i reconèixer el potencial de cadascú per poder utilitzar-lo en benefici de tota la família perquè tenim diversos perfils, tenim diverses possibilitats d'actuació. Amb aquest reconeixement d'assumir que aquesta persona és millor en aquesta dinàmica que tu també donem una fortalesa a aquesta persona, ia més totes les dinàmiques són molt més naturals perquè atenen les persones que les porten millor. La diferència, encara que de vegades sembli una dificultat, moltes vegades és una gran ajuda.

Per anar tancant el capítol. Heu de tenir en compte que això és com un llibre que no té fi, que portarà molts capítols, que portarà moltes aventures i que ens haurem d'adaptar amb el temps i els canvis socials i tecnològics que seguirem veient en els propers anys.

Així que si ara és un tema per aturar-se i reflexionar, ho continuarà sent cada dia molt més. Perquè el maneig tecnològic no només dels nens, nosaltres els pares tenim telèfons, tauletes, ordinadors i estem tot el dia connectats. Aleshores és superimportant reflexionar perquè aquesta tecnologia ens deixi de ser una eina i vaig acabar trencant moltes dinàmiques familiars, emocionals i d'enllaç, fins i tot de lleure familiar.

Gràcies a totes les famílies que van participar en aquest darrer webinar. Properament, us indicarem el tema del següent. Així que estigueu atents a les nostres xarxes.

Us les recordem:

Facebook ,Grup de Facebook i Instagram