L'aprenentatge és un procés a través del qual l'ésser humà adquireix o modifica les seves habilitats, destreses, coneixements o conductes. Semblaria que és un procés senzill però tenyeix aspectes previs com l' anticipació , el contacte ocular , l' atenció sostinguda , la motivació …

Haureu sentit en multitud d'ocasions que es parla d' Aprenentatge Significatiu . És l'aprenentatge que s'integra i es modifica, es manté en el temps i això té molt a veure amb un aspecte que es dóna dins del mateix procés: la generalització . La generalització és la capacitat de transferir aquest aprenentatge a altres ambients, altres persones, altres objectes… per a nosaltres és el senyal inequívoc que aquest aprenentatge ha estat interioritzat pel nen i modifica els seus passos en l'orientació cap a la vida i el seu entorn.

A la metodologia ABA aquest procés de generalització té un gran pes perquè és el que fa avançar a l'escala evolutiva i és el punt final de l'aprenentatge de qualsevol habilitat, destresa, coneixement o conducta.

Quan es programa sota un prisma ABA es generalitzen:

1. Ambients: com a principals espais d'intervenció a la vida d'un nen tindrem: a. La casa b. L'escola Però també podem fer intervencions en altres ambients que envolten el nen i que posaran a prova la consistència del seu aprenentatge: el parc, el supermercat, a l'escola, a la sabateria… Se li donen eines al nen perquè tot l'aprenentatge i tot el control conductual es mantingui igual a cada ambient del qual participa.
2. Espais: imaginem dins de cadascun d'aquests ambients que esmentem els espais i en conseqüència les diferents activitats dins de cada espai dins, per exemple: una casa… treballar a l'habitació, a la cuina, a l'habitació dels pares, a el passadís, al saló…
3. Persones: que el nen sigui capaç de respondre igualment a qualsevol persona del seu entorn, mare, pare, germans, professora, avi… qualsevol persona del seu entorn.
4. Formats: també es fan tota mena de generalitzacions quant a materials: ens trobem per exemple, el treball sobre material 3D, 2D o en llibre. També treballem amb el format imatge real, imatge dibuixada, abstracta o de manera gràfica.
5. Disposicions: què diferent és una habilitat assegut a taula, de peu o assegut a terra. Tota aquesta variabilitat dóna al nen l'oportunitat de mantenir aquests aprenentatges en qualsevol mitjà on es trobi.

La generalització és l‟examen més difícil per a un nen “típic” imaginem l‟esforç d‟inhibició d‟estímuls, d‟habilitat d‟adaptació, de control de transicions i de motivació cap al‟activitat que han d‟intervenir en cadascun d‟aquests processos.

Contar-nos com manegen els vostres nens tots aquests aspectes, estem segurs que analitzant-los podreu arribar a diagnosticar dificultats, punts forts i altres d'atac en la intervenció directa en la generalització d'habilitats!!

Cristina Oroz Baix