Per què i com cal generalitzar l'aprenentatge a l'ABA?

L'aprenentatge és un procés a través del qual l'ésser humà adquireix o modifica les seves habilitats, destreses, coneixements o conductes. Semblaria que és un procés senzill però tenyeix aspectes previs com l' anticipació , el contacte ocular , l' atenció sostinguda , la motivació …
Haureu sentit en multitud d'ocasions que es parla d' Aprenentatge Significatiu . És l'aprenentatge que s'integra i es modifica, es manté en el temps i això té molt a veure amb un aspecte que es dóna dins del mateix procés: la generalització . La generalització és la capacitat de transferir aquest aprenentatge a altres ambients, altres persones, altres objectes… per a nosaltres és el senyal inequívoc que aquest aprenentatge ha estat interioritzat pel nen i modifica els seus passos en l'orientació cap a la vida i el seu entorn.
A la metodologia ABA aquest procés de generalització té un gran pes perquè és el que fa avançar a l'escala evolutiva i és el punt final de l'aprenentatge de qualsevol habilitat, destresa, coneixement o conducta.
Quan es programa sota un prisma ABA es generalitzen:
- Ambients: com a principals espais d'intervenció a la vida d'un nen tindrem: a. La casa b. L'escola Però també podem fer intervencions en altres ambients que envolten el nen i que posaran a prova la consistència del seu aprenentatge: el parc, el supermercat, a l'escola, a la sabateria… Se li donen eines al nen perquè tot l'aprenentatge i tot el control conductual es mantingui igual a cada ambient del qual participa.
- Espais: imaginem dins de cadascun d'aquests ambients que esmentem els espais i en conseqüència les diferents activitats dins de cada espai dins, per exemple: una casa… treballar a l'habitació, a la cuina, a l'habitació dels pares, a el passadís, al saló…
- Persones: que el nen sigui capaç de respondre igualment a qualsevol persona del seu entorn, mare, pare, germans, professora, avi… qualsevol persona del seu entorn.
- Formats: també es fan tota mena de generalitzacions quant a materials: ens trobem per exemple, el treball sobre material 3D, 2D o en llibre. També treballem amb el format imatge real, imatge dibuixada, abstracta o de manera gràfica.
- Disposicions: què diferent és una habilitat assegut a taula, de peu o assegut a terra. Tota aquesta variabilitat dóna al nen l'oportunitat de mantenir aquests aprenentatges en qualsevol mitjà on es trobi.
La generalització és l‟examen més difícil per a un nen “típic” imaginem l‟esforç d‟inhibició d‟estímuls, d‟habilitat d‟adaptació, de control de transicions i de motivació cap al‟activitat que han d‟intervenir en cadascun d‟aquests processos.
Contar-nos com manegen els vostres nens tots aquests aspectes, estem segurs que analitzant-los podreu arribar a diagnosticar dificultats, punts forts i altres d'atac en la intervenció directa en la generalització d'habilitats!!
Cristina Oroz Baix
Deixa una resposta
Deixa una resposta La teva adreça electrònica no serà publicada. Els camps obligatoris estan marcats amb *